酉阳土家族苗族自治县可大乡关于2022年法治政府建设情况的报告

2022年，我乡坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，全面贯彻习近平法治思想，认真落实县委、县政府关于法治政府建设的工作部署，较好地完成了各项工作任务，法治政府建设取得新成效。现将有关情况报告如下：

一、2022年工作情况

（一）深入学习宣传贯彻习近平法治思想

坚持深学细悟，筑牢法治建设思想基础。始终把深入学习贯彻习近平法治思想作为一项重大政治任务，同贯彻落实党的二十大精神、市委六届二次全会精神及县第十五次党代会精神结合起来，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。常态化坚持“会前学法”制度，将习近平法治思想作为乡党委理论学习中心组学习重要内容，加强行政执法人员教育培训，引导广大党员领导干部准确把握核心要义、精神实质和实践要求，自觉用习近平法治思想引领全面依法治乡实践，真正做到学思用贯通、知信行统一。

坚持守正创新，提升基层社会治理效能。严格落实“谁执法谁普法”普法责任制，创新开展“普法星期五”“普法赶集”等系列活动，全年累计开展25次，发放宣传手册1000余份。多层次、广覆盖开展民主法治示范创建活动，建成法治宣传墙9个，有力推动习近平法治思想“飞入寻常百姓家”。坚持创新和发展新时代“枫桥经验”，完善构建“大调解”格局，实行“中心吹哨、办所报到”运行制度，全面构建矛盾纠纷多元化解体系，探索符合可大实际的新时代法治建设新路径。深化党建引领社会治理模式，完善网格化管理体系，聘任网格长8名、网格员58名，常态化开展上门走访、信息收集、代办服务和矛盾调处等工作，构建起横向到边、纵向到底、无缝衔接、全域覆盖的共建共治共享社会治理新格局。

（二）党政主要负责人切实履行推进法治建设第一责任人职责

高度重视，认真学习，建立履职工作任务清单。乡党委政府党政领导班子成员特别是党政主要负责人认真学习领会《党政主要负责人履行推进法治建设第一责任人职责规定》并按照依法治县战略目标任务要求，明确目标任务，切实增强了贯彻执行的思想自觉和行动自觉。深入学习习近平总书记全面依法治国新理念新思想新战略，教育引导广大领导干部不断提高运用法治思维和法治方式推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力。广泛深入宣传宪法和法律，带动全乡尊法学法守法用法，为推动法治可大建设营造了浓厚氛围。组织乡、村党员干部学习了《中国共产党纪律处分条例》《农村基层干部廉洁履行职责若干规定试行》以及中央、市、县一系列关于廉洁自律各项规定，切实提高广大党员干部责任意识和纪律意识。带头学法，模范用法，切实发挥党组在推进法治建设中的领导核心作用。2022年，可大乡全面落实法治政府建设主体责任，充分发挥党委总揽全局、协调各方的领导核心作用，乡主要领导作为法治建设“第一责任人”，分管领导具体抓，各办公室分工协作，通过聘请政府法律顾问方式开展政府重点事务合法性审查工作，将法治建设工作纳入班子会重要议事议程，研究解决有关重大问题，定期分析法治建设工作推进情况，及时听取法治建设工作中存在的问题和困难，并对存在的问题和困难及时研究解决。本年度共召开领导班子专门会议4次，听取、研究、部署法治建设工作，进一步压紧压实法治建设主体责任，推进法治建设落实有重点、落地有实效。

二、存在的不足和原因

法治政府建设是当前的重点任务和主体工程，但还有一些难啃的硬骨头，乡镇是最基层的行政机关，行政执法工作面广量大，尽管行政执法水平有所提高，但是面对农村发展中出现的各类新问题、新矛盾，执法人员的处理水平还有待加强，缺少法律专业人才，随着法治政府建设推进，日常工作中涉及专业法律业务越来越多，但懂得专业法律知识的人才却非常稀缺。群众的法治教育、政府依法行政的能力需要进一步的提升和增强。

三、2023年工作思路目标举措

2023年，可大乡将始终贯彻落实好有关法治政府建设的重要决策部署，坚持党的领导和依法执政，以矛盾调解中心建设为契机，以狠抓工作落实为重点，明确责任，强化措施，扎实工作，确保完成法治政府建设各项目标任务。重点有以下三方面：

（一）强调学用结合，深入开展会前学法制度。要紧紧抓住领导干部这个“关键少数”，严格落实法治政府建设第一责任人制度，强化领导干部带头学法守法用法，充分发挥党员干部示范引领作用，带头提高运用法治思维和法治方式处理问题的能力，增强基层干部法治观念、法治为民意识和依法办事能力。

（二）控制决策风险，充分发挥法律顾问作用。要在党委政府重大决策和重大行政行为过程中，进一步发挥法律顾问的法律审查的作用，通过专业的法律指导有效规避行政风险点，进一步提高党委政府依法执政、依法行政的能力。

（三）提升守法水平，加强开展法治宣传教育。要通过火铺会、院坝会等形式一步加强法治宣传，提升民众法律意识，引导群众从正确的方式去维护自己的合法权益，形成一个良好的法治环境，进一步推进全乡依法治理工作。